一年一度的高考如期而至。尽管年年岁岁人不同，但今年打破历史纪录的考生人数再次给“全民高考”增添了有力注脚。

　　高考恢复30年来，一直不断升温，越来越受到社会各界的重视，特别是高考进行的那几天及其之前的一段时间，几乎是全民动员，上下配合，从政府到公众所有活动都为考试让路、为考生服务，人们将其形象地称为“全民高考”。不过，也有不少人对“全民动员式”的高考提出质疑，认为这样做不仅助推应试教育，而且也给考生增添不适当的压力，与素质教育目标背道而驰。

　　高考作为国家制度安排下的考试活动，一年一度，本不应引起整个社会乃至全国上下的特殊关注。但事实却恰恰相反，高考不仅没有随着我国高等教育的大众化而趋于淡化，反而有愈来愈热之势。那么，到底如何理解这种看似违背常理的社会现象呢？

　　笔者认为，之所以会出现“全民高考”，并且在高等教育大众化的情况下“不冷反热”，唯一合理的解释应该是，它隐含了国人强烈的公平诉求。因为，在笔者看来，不管是政府、学校细致周到的保障措施，还是考生及其家长小心奕奕地谨慎应对，“全民高考”中社会各界为保障高考顺利进行、保证考生最佳发挥的所有具体表现，都共同指向一个目标，那就是高考公平。

　　恢复高考30年，尽管本身也存在不少问题和不足，有些方面备受社会诟病，改革呼声此起彼伏，但客观地讲，高考仍然是我国目前最权威、最公平的人才选拔机制。它不仅可以改变考生的个人命运，为考生提供更大的发展空间，而且也是社会阶层正常流动的基本且重要的途径。到目前为止，还没有任何一种方式和措施能够取代高考。因此，在这样一个具有高度公信力的人才选拔机制面前，人们所能做的、也是唯一能够寄予厚望的，就是能够在考试中有比较好的发挥，取得最佳的考试成绩，获得机会的公平和平等。

　　为达到上述目的，考生及其家长希望政府和社会为考试提供一个安静、整洁、卫生、舒适的良好环境，从而使每位考生都能正常发挥，考出真实成绩。这对于考生来说，就是最大的公平。事实上，整个社会为高考所做的工作都是围绕这一基本目标而进行：在迎考期间，执法机关查施工、降噪音，是为了考生的正常复习、正常休息；考试期间，交通秩序的保障，甚至特殊绿色通道的开通，是为了使考生保持一个平稳的心态；而对考场周围环境的维持和考场内室温、噪音的控制，都是为了给考生创造一个心理免受不良影响、能够正常发挥的考试环境。这一切的一切，都是为了让每个考生都站在同一个起跑线上竞争。

　　即使是一些局外人，他们高度关注高考的原因也在于此。因为高考的公平公正是涉及每个人利益的，涉及到整个社会的公平正义，所以他们要关注整个过程能否真正实现公平公正。（鲁生）