据不完全统计，目前中国有3000万名网络游戏玩家，其中大学生为数众多。没有节制的网络游戏会影响大学生的学习，这确实是校园里需要解决的一个问题。但一些高校以大一新生缺乏自制能力为由禁止他们自备电脑，是否一定能达到目的呢？我看未必。

    有些大学生之所以缺乏自制能力，正是因为他们在中小学阶段一直处于被严密监护的状态。从年龄上说，大一新生大都年过18岁，已经到了可以自我管理的阶段。从被严密监护到自我管理，其间肯定会遇到种种问题，这些问题是“成长的烦恼”，只能在实践中获得解决。部分高校禁止大一新生自备电脑，可能会在短期内杜绝大学生沉迷于网络游戏的现象，可这种举措只会推迟大学生的成长，却很难解决他们的“烦恼”。如果大一延续高中的监护方式，那么大二以上的学生会自动不再沉迷于网络游戏吗？

    电脑仅仅是一种工具，它本身无所谓有利于还是有害于学习。工具的利弊取决于使用者。禁止了电脑，是否还要接着禁止手机呢？手机同样可以上网、玩游戏，有不少中学以此为由禁止学生使用手机。从学习的角度来看，若干年前大学生谈恋爱也曾被视为严重影响读书的因素，现在似乎没有哪所大学再会颁布这么幼稚的禁令。

    回顾近十几年的校园，由三种文化构成学生业余生活的主要部分：最初是租书文化，以武侠小说和言情小说为代表；随后是录像厅文化，以香港电影和好莱坞大片为代表；现在则是电脑文化，以网络游戏为代表。这三种文化都曾备受批评，我也不认为它们应该成为学生业余文化的主体部分。但学生业余文化的薄弱，不能归咎于这三种文化，需要反思的是，为什么这三种文化能够吸引那么多的学生？书摊、录像厅和网吧这些空间为何轻而易举地战胜了学校提供的图书馆、自修教室和寝室？

    追根溯源，网络游戏在大学的兴盛，与大学校园里缺乏有魅力的公共文化有关。据报道，也有学生认为学校禁止大一新生自备电脑的规定挺好，“忙着加入社团、忙着认识新同学、忙着适应寝室生活，没有电脑的大一生活是丰富多彩的”。这个说法有些自相矛盾，如果校园的公共文化足够丰富多彩，校方根本用不着禁止电脑。

    其次，大一新生忙着“认识新同学”、“适应寝室生活”，到了大二，不再需要忙于这些事务，是否生活就不再“丰富多彩”了？按照这个逻辑，大一完全可以解禁电脑，因为学生有事可做；大二以上反而要禁用电脑，因为他们有越来越多的空闲时间。虽然大学有一些社团活动，但能够为大学生共同拥有的公共文化，还是相对较少的。学校应该在这个方面作出努力，而不能只采取禁止自备电脑这样舍本求末的做法。

    中学应该是大学的预备班，要培养大学需要的人才，可是现在，有的大学却自动变成高中的延续。禁止大一新生自备电脑的不乏一些名校，生源非常优秀。即使如此，它们还是出此下策，这既说明了中学教育的盲点，也说明了大学教育的误区。□王晓渔